Aprender a Pensar

Repensar la Educación

Innovación Educativa

Anexo 1

¿Cómo favorece la web 2.0 la adquisición de la competencia de “aprender a pensar”?

El trabajo interactivo en una red social permite desarrollar habilidades discursivas:

Habilidades discursivas Cualidades
Planteamiento de problemas Delimitación de cuestiones problemáticas

Localización de perspectivas contradictorias

Expresión adecuada de los problemas

Búsqueda de soluciones Visión global

Relacionar conocimientos previos para dar lugar a nuevos conocimientos

Rastrear experiencias semejantes a la planteada

Razonamiento lógico Capacidad de análisis, síntesis y analogía

Capacidad de deducción e inducción

Saber distinguir los razonamientos válidos de los incorrectos

Comprensión de argumentos ajenos Interés por “ponerse en el lugar del otro”

Capacidad de persuasión

Seguir cadenas de razonamiento

Pero además, ayuda a desarrollar virtudes filosóficas, que son necesarias para la búsqueda de la verdad y del bien. Estas virtudes filosóficas, que James Montmarquet clasifica en virtudes de la imparcialidad, de la sobriedad intelectual y del coraje intelectual, incluyen algunas cualidades particulares que la web 2.0 permite trabajar de forma idónea:

Virtudes  filosóficas Cualidades
Imparcialidad Apertura a las ideas de los otros

Deseo de intercambiar ideas y de aprender de los demás

Liberación del apasionamiento que conduce a interpretaciones sesgadas

Vivo sentido de la propia falibilidad

Racionalidad Capacidad de razonar y argumentar y comprender los argumentos

Decisión de usar racionalmente la inteligencia, es decir, empeño en buscar verdades y valores universales

Aplicación rigurosa de los criterios de verdad

Coraje intelectual No ceder ante las creencias ambientales

Perseverar en la búsqueda del conocimiento

Tener la valentía de mantener las opiniones que se creen justificadas

Tener la valentía de rendirse ante las evidencias más fuertes



escrito el 10 de Marzo de 2009 por en Artículos

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