Os presentamos las líneas generales de la primera fase de la investigación de Aprender a Pensar, que consistió en una serie de entrevistas a un grupo reducido de profesores usuarios de blogs. Es un informe preliminar que será desarrollado y ampliado con los resultados de la segunda fase de la investigación, conformando el informe definitivo que haremos público en septiembre.

Queremos hacer llegar desde aquí el agradecimiento a todos aquellos profesores que participaron en las entrevistas de forma desinteresada, y nos ayudaron  a entender la situación actual en las aulas, además de transmitirnos toda la ilusión con la que día a día acometen su labor.

Durante el mes de marzo tuvimos el placer de encontrarnos con los profesores que están formando parte de la primera fase de la investigación de Aprender a Pensar. Fuisteis muchos los que os pusisteis en contacto con nosotros desde todas las partes del mundo para participar en las entrevistas, y queremos agradeceros el interés en este proyecto. Esta primera fase consistía en una entrevista personal, por lo que todos los participantes que no quedaban dentro del radio de acción del equipo de Aprender a Pensar fueron emplazados a fases posteriores, que incluirán medios telemáticos de consulta.

La entrevista personal abordaba distintos aspectos de la experiencia de los profesores, que trabajan habitualmente con sus alumnos a través de blogs, tales como la motivación y rendimiento de los alumnos, el tipo de actividades realizadas, las proyecciones de futuro y el potencial de esta herramienta para desarrollar la capacidad crítica de los alumnos. En una segunda fase de la investigación, los resultados de esta entrevista serán expuestos en un entorno privado para que los participantes los comenten y puedan hacer sus observaciones acerca de ellos. Es el llamado delphiblog, del que ya hablamos en su momento, a partir del cual elaboraremos un primer informe que será publicado en esta web.

Hasta entonces, queremos agradeceros a todos vuestro interés e invitaros a que permanezcáis atentos al desarrollo de esta investigación.

Estos son los resultados de nuestra encuesta de enero, en la que preguntábamos acerca de las aplicaciones didácticas, si las tiene, de la web 2.0, también llamada web social, y de vuestra opinión sobre el futuro de estas redes en relación con la educación. Los resultados muestran una valoración positiva, pero sin perder el sentido crítico.

• A las redes sociales se les otorga un gran potencial educativo (82% de encuestados), aunque una gran mayoría se inclina a pensar que en la actualidad sólo se les otorga un uso social (65%)

• 2 de cada 3 profesores entrevistados consideran que el conocimiento generado a través de la web 2.0 resulta fiable (68%), aunque casi la mitad de estos piensa que para que esto ocurra es necesario seleccionar a los participantes. Un tercio de los encuestados (el 31%) no confía en la calidad del conocimiento construido mediante la web 2.0

• En el profesorado hay una tendencia generalizada a pensar que será necesario incluir la web 2.0 en el proceso educativo (95%). De estos, casi la mitad piensa que en el futuro la educación se hará a través de esta vía, mientras que la otra mitad opina que, pese a su importancia, la web 2.0 no será una parte fundamental de la educación

• Más de la mitad de los profesores entrevistados se imaginan un futuro en el que el alumno será más autónomo en el proceso de enseñanza-aprendizaje (el 56%). Por el contrario, casi un tercio de los profesores  encuestados (el 27%) piensa que la enseñanza será similar, y que simplemente cambiarán los contenidos digitales en detrimento del papel

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¡Gracias por participar!

Extracto de la nota de prensa publicada en la web de The Cocktail Analysis (Madrid, 1 de Febrero de 2010).-

The Cocktail Analysis (agencia de investigación y consultoría estratégica especializada en nuevas tecnologías, tendencias de consumo y comunicación), con el patrocinio de BBVA, Microsoft y Telefónica, ha llevado a cabo la 2ª oleada del estudio Observatorio de Redes Sociales, basado en 1565 encuestas a internautas y 6 grupos de discusión. Este estudio analiza la evolución de las comunidades y redes sociales entre los internautas españoles y los hábitos y actitudes hacia las mismas. Además, ha tenido como objetivo conocer cuál es la actitud de los usuarios respecto a la presencia de la marcas en el entorno de las comunidades online, así como al acceso a las mismas en movilidad (teléfonos móviles).

Datos de uso y evolución de las diferentes redes y comunidades

Atendiendo a las redes sociales analizadas:

• Facebook y Tuenti presentan un espectacular crecimiento entre ambas oleadas (ver primera oleada): de 13% a 64% para Facebook (líder indiscutible de la categoría) y de 12% a 33% para Tuenti.
• Fotolog, Hi5 y MySpace presentan considerables tasas de abandono.
• Flickr y Twitter, aún siendo minoritarias (son utilizadas por uno de cada 10 encuestados), presentan interesantes crecimientos: ésta última con considerable fuerza, aunque también con una importante tasa de abandono.
• También presentan un cierto crecimiento, quizás favorecidas por el contexto de crisis económica, las redes profesionales, aunque distan de una presencia central.

Contemplando el repertorio de herramientas y comunidades utilizadas por los internautas encontramos varios datos relevantes:

Continuar leyendo… "Informe del Observatorio de Redes Sociales"

Estos son los resultados de nuestra encuesta de diciembre, en la que preguntábamos acerca de los contenidos que soleis buscar, intercambiar y desear en la red. Parece que la mayor parte de vosotros ya se beneficia de las ventajas de intercambiar contenidos, pero aun no es algo sistemático.

• Los recursos que mayoritariamente se espera obtener en internet son aplicaciones y programas gratuitos, seguidos de material multimedia, recursos de ayuda de otros usuarios y documentación (libros, artículos, prensa, …).

• El intercambio de información entre los profesores se produce de manera muy generalizada (tan solo un 15% de los encuestados no intercambia ningún tipo de información), pero esporádica: lo hace “de vez en cuando” un 53% de los encuestados

• Entre los profesores que declaran intercambiar información, el ámbito en el que creen que verían mejorada su labor docente trabajando en red con otros profesores es mayoritariamente en la preparación de las clases (93%). En segundo lugar, creen que se beneficiarían de este intercambio de información en lo que a la puesta en escena de las clases se refiere, y, por último, en la relación con los alumnos.

• Con respecto a los contenidos que les gustaría encontrar en Aprender a Pensar, los usuarios demandan más recursos didácticos. También existe demanda de contenidos sobre orientaciones y materiales TIC, así como de material sobre las competencias.

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CONTESTA A LA ENCUESTA DE ESTE MES:
LA UTILIDAD DE LA WEB 2.0 PARA LA EDUCACIÓN

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